Närvaro, ordning och uppförande och personliga egenskaper vägs in när elever får betyg, slår Skolverket och Skolinspektionen fast. Trots att detta inte ingår i betygskriterierna. Just därför ska vi ha ett ordningsbetyg, där man just betygsätter närvaro och uppförande, så det i mindre utsträckning spelar in på de andra betygen.
Varenda gång vi har debatterat ordningsbetyg i Norrköping drämmer vänstern till med att uppförande inte ska vägas in i betygen. Nej, precis, brukar jag svara. Men så är det i dag. Om man beter sig dåligt i klassrummet på engelsklektionerna så riskerar man att få lägre betyg i engelska, även om man enligt kriterierna skulle få MVG.
Ett ordningsbetyg skulle sätta fokus på ordningsfrågorna och hur en elev uppför skulle betygsättas där. Inte i engelskbetyget.
Helt skulle problemet så klart inte försvinna, vi är inte mer än människor, men problemet skulle bli mindre. Precis som ordningsproblemen.
Visar inlägg med etikett ordningsbetyg. Visa alla inlägg
Visar inlägg med etikett ordningsbetyg. Visa alla inlägg
2011-02-10
2010-11-26
Talande tystnad?
Jag har ställt två frågor till två socialdemokrater här på bloggen, Lars Stjernkvist och Thomas Idenås. Hittills inga svar. Men de kanske har missat frågorna, så jag upprepar:
Stjernkvist skriver om ordning och reda i ekonomin och lägger samtidigt fram en budget där ett underskott på en kvarts miljard kronor planeras in. Jag skulle gärna vilja förstå hur de hänger ihop.
Idenås vill ha mer dialog och tydligare regler i skolan, men inte något ordningsomdöme (som jag tror leder fram till just det). Därför undrade jag hur Idenås vill uppnå denna ökade dialog och tydligare regler.
Dagen har ägnats åt gruppledarträff där styrmodell, flygplatser och symfoniorkestern avhandlades. Sedan åt budgetarbete. Vi är klara nu. 99 procent har varit klart ganska länge, men alltid en del detaljer att finslipa.
Nu ska jag ses vad som behöver göras innan det blir hemgång. Ikväll ska jag på bio. "Folkpartifilmen" Fyra år till står på programmet.
Stjernkvist skriver om ordning och reda i ekonomin och lägger samtidigt fram en budget där ett underskott på en kvarts miljard kronor planeras in. Jag skulle gärna vilja förstå hur de hänger ihop.
Idenås vill ha mer dialog och tydligare regler i skolan, men inte något ordningsomdöme (som jag tror leder fram till just det). Därför undrade jag hur Idenås vill uppnå denna ökade dialog och tydligare regler.
Dagen har ägnats åt gruppledarträff där styrmodell, flygplatser och symfoniorkestern avhandlades. Sedan åt budgetarbete. Vi är klara nu. 99 procent har varit klart ganska länge, men alltid en del detaljer att finslipa.
Nu ska jag ses vad som behöver göras innan det blir hemgång. Ikväll ska jag på bio. "Folkpartifilmen" Fyra år till står på programmet.
2010-11-23
Hur då, Idenås?
Thomas Idenås svarar snabbt. Kul! Han skriver för övrigt mycket bra blogginlägg även om annat.
Han vill lösa ordningsproblemen genom ökad dialog mellan lärare och föräldrar och tydliga regler.
Ja, precis. Och min fråga till Thomas är: HUR DÅ?
Folkpartiet har ett förslag. Ordningsomdömet är menat att åstadkomma just dessa tydliga regler och ökade dialogen.
Om någon form av omdöme, eller betyg, ska levereras skriftligt i slutet av terminen så får det större uppmärksamhet i arbetet under terminen. Både i skolan, mellan lärare och elev, och i samtalen mellan lärare och föräldrar.
Vare sig betyg eller omdömen presenteras i slutet av terminen helt oförberett.
Thomas skriver:
"Om vi kan få dialogen mellan lärare och föräldrar under terminens gång att förbättras, varför ska vi då också ha ett papper i slutet på terminen som visar på det alla inblandade redan vet?"
För att det är ett naturligt och bra sätt att jobba. Om vi håller oss till en termin, för exemplets skull. I verkligheten jobbar vi med längre tidsramar.
* I början av terminen fastställer man mål och regler för terminen.
* Under terminens gång jobbar man med dessa och återkopplar löpande hur det går.
* I slutet av terminen lämnar man ett samlat betyg eller omdöme om hur det har gått.
Och så fortsätter det.
Så återigen, Thomas. Du vill ha ökad dialog och tydliga regler. Inte i den form jag föreslår, utan HUR DÅ?
Han vill lösa ordningsproblemen genom ökad dialog mellan lärare och föräldrar och tydliga regler.
Ja, precis. Och min fråga till Thomas är: HUR DÅ?
Folkpartiet har ett förslag. Ordningsomdömet är menat att åstadkomma just dessa tydliga regler och ökade dialogen.
Om någon form av omdöme, eller betyg, ska levereras skriftligt i slutet av terminen så får det större uppmärksamhet i arbetet under terminen. Både i skolan, mellan lärare och elev, och i samtalen mellan lärare och föräldrar.
Vare sig betyg eller omdömen presenteras i slutet av terminen helt oförberett.
Thomas skriver:
"Om vi kan få dialogen mellan lärare och föräldrar under terminens gång att förbättras, varför ska vi då också ha ett papper i slutet på terminen som visar på det alla inblandade redan vet?"
För att det är ett naturligt och bra sätt att jobba. Om vi håller oss till en termin, för exemplets skull. I verkligheten jobbar vi med längre tidsramar.
* I början av terminen fastställer man mål och regler för terminen.
* Under terminens gång jobbar man med dessa och återkopplar löpande hur det går.
* I slutet av terminen lämnar man ett samlat betyg eller omdöme om hur det har gått.
Och så fortsätter det.
Så återigen, Thomas. Du vill ha ökad dialog och tydliga regler. Inte i den form jag föreslår, utan HUR DÅ?
Konstiga invändningar mot ordningsomdöme
Thomas Idenås och Teresa Carvalho skriver om Folkpartimotionen som kommer upp i KF på måndag, där vi bland annat föreslår införandet av ett ordningsomdöme.
De är så klart emot det, som Socialdemokraterna har varit inledningvis mot alla av Folkpartiets förslag inom skolområdet.
Argumenten känns märkliga. Så här skriver Idenås:
"Det är nog ingen som på allvar tror att ett ordningsbetyg kommer att få lugn och ro i klassrummen. Den elev som är stökig i skolan har förmodligen andra problem ovanpå det, om man vill ha ordning och lugn i skolan är det ett långsiktigt arbete med både barn och föräldrar, det är inget man löser med ett ordningsbetyg."
Jag undrar, är det någon som har påstått att ett ordningsbetyg kommer lösa alla problem? Argumentet "det löser inte alla problem" kan i så fall användas mot precis allting som finns inom skolan. Typ
"Flera kuratorer löser inte alla problem."
"Fler lärare löser inte alla problem."
"Matteböcker gör inte alla barn lär sig att räkna."
"Utvecklingssamtal löser inte alla problem."
Ingen har påstått att någon enda åtgärd löser alla problem. Det betyder inte att de enskilda åtgärderna, som de ovanstående, är dåliga. De är delar av en helhet. Ordningsproblem i skolan gör att eleverna får svårare att lära sig det de ska. Ett ordningsomdöme skulle förbättra den situationen, inte lösa problemen helt.
Idenås fortsätter:
"Jag hävdar med bestämdhet att dialogen mellan föräldrar och lärare ska föras under terminens gång ... Skulle jag som förälder få ett papper i December som berättar att mitt barn har varit stökigt i skolan under hösten skulle jag bli förbannad, varför har ingen sagt något innan."
Men herregud, hur tror du det går till i skolan? Återkoppling till föräldrar sker under hela terminen. Såklart även med ordningsomdöme. Det är just detta som är hela poängen. Att ordningsfrågorna ska få större vikt vid exempelvis utvecklingssamtal. Det är en långsiktig process, precis som allting i skolan.
Sen tar Idenås upp en massa frågor kring ordningsomdömena. Svaren tycker jag man kan utläsa i motionen, men för er som inte sett den så kommer lite svar här också:
"Sen ska det bli intressant att höra definitionen på vad ordning innebär och vad som ska ingå och när man ska ge en elev dåligt betyg i detta."
Det handlar exempelvis om språkbruk, hur man behandlar sina kamrater, om man kommer i tid, om man har med sig rätt material till lektionerna, och så vidare.
"Om eleven har haft jobbigt de första 2 månaderna men sen varit lugn 2 månader ska han/hon då få ett sämre betyg fast eleven visat klar förbättring?"
Det är sådana bedömningar lärarna gör utifrån de kriterier som utbildningskontoret, skolorna och eleverna tar fram - som vi skriver i motionen.
Till sist, igen om argumentet om att "enbart detta löser inte alla problem", så blir det lite extra lustigt just nu. Motionen innehåller nämligen sex olika förslag. Ordningsomdöme är ett av dem. En pusseldel.
Och nej, de sex förslagen löser inte heller alla problem. Men en del del av dem.
På måndag har Idenås lite att bevisa. Vad är hans lösningar? Svensk skola har lång tid tappat i kunskapsnivå. Norrköpings skolor ligger under Sverige-nivån. Det är facit efter ett långvarigt socialdemokratiskt maktinnehav.
De är så klart emot det, som Socialdemokraterna har varit inledningvis mot alla av Folkpartiets förslag inom skolområdet.
Argumenten känns märkliga. Så här skriver Idenås:
"Det är nog ingen som på allvar tror att ett ordningsbetyg kommer att få lugn och ro i klassrummen. Den elev som är stökig i skolan har förmodligen andra problem ovanpå det, om man vill ha ordning och lugn i skolan är det ett långsiktigt arbete med både barn och föräldrar, det är inget man löser med ett ordningsbetyg."
Jag undrar, är det någon som har påstått att ett ordningsbetyg kommer lösa alla problem? Argumentet "det löser inte alla problem" kan i så fall användas mot precis allting som finns inom skolan. Typ
"Flera kuratorer löser inte alla problem."
"Fler lärare löser inte alla problem."
"Matteböcker gör inte alla barn lär sig att räkna."
"Utvecklingssamtal löser inte alla problem."
Ingen har påstått att någon enda åtgärd löser alla problem. Det betyder inte att de enskilda åtgärderna, som de ovanstående, är dåliga. De är delar av en helhet. Ordningsproblem i skolan gör att eleverna får svårare att lära sig det de ska. Ett ordningsomdöme skulle förbättra den situationen, inte lösa problemen helt.
Idenås fortsätter:
"Jag hävdar med bestämdhet att dialogen mellan föräldrar och lärare ska föras under terminens gång ... Skulle jag som förälder få ett papper i December som berättar att mitt barn har varit stökigt i skolan under hösten skulle jag bli förbannad, varför har ingen sagt något innan."
Men herregud, hur tror du det går till i skolan? Återkoppling till föräldrar sker under hela terminen. Såklart även med ordningsomdöme. Det är just detta som är hela poängen. Att ordningsfrågorna ska få större vikt vid exempelvis utvecklingssamtal. Det är en långsiktig process, precis som allting i skolan.
Sen tar Idenås upp en massa frågor kring ordningsomdömena. Svaren tycker jag man kan utläsa i motionen, men för er som inte sett den så kommer lite svar här också:
"Sen ska det bli intressant att höra definitionen på vad ordning innebär och vad som ska ingå och när man ska ge en elev dåligt betyg i detta."
Det handlar exempelvis om språkbruk, hur man behandlar sina kamrater, om man kommer i tid, om man har med sig rätt material till lektionerna, och så vidare.
"Om eleven har haft jobbigt de första 2 månaderna men sen varit lugn 2 månader ska han/hon då få ett sämre betyg fast eleven visat klar förbättring?"
Det är sådana bedömningar lärarna gör utifrån de kriterier som utbildningskontoret, skolorna och eleverna tar fram - som vi skriver i motionen.
Till sist, igen om argumentet om att "enbart detta löser inte alla problem", så blir det lite extra lustigt just nu. Motionen innehåller nämligen sex olika förslag. Ordningsomdöme är ett av dem. En pusseldel.
Och nej, de sex förslagen löser inte heller alla problem. Men en del del av dem.
På måndag har Idenås lite att bevisa. Vad är hans lösningar? Svensk skola har lång tid tappat i kunskapsnivå. Norrköpings skolor ligger under Sverige-nivån. Det är facit efter ett långvarigt socialdemokratiskt maktinnehav.
2008-02-11
Engelskprov
I eftermiddag ska jag ha prov i engelska. Det var minst sagt länge sen sist. Testet är inledningen på en kurs i engelska som jag ska gå under våren. Utbildarna vill se vilken nivå vi ligger på för att kunna anpassa utbildningen efter oss. Lite pirrigt är det allt.
I övrigt är dagen full av småplock. Massa småsaker, viktiga var och en för sig, som jag måste hinna med.
På morgonen har vi haft Alliansmöte som vi har varje måndag. Vi måste bland annat omförhandla en del platser i kommunens bolag eftersom sammansättningarna av styrelserna ändras.
Debatten mellan Östros och Borg var väl inte tidernas mest intensiva. Det var monologer som ibland överlappade som Widar Andersson skrev.
Läser i NT om ökade kostnader för skadegörelse på skolorna. Återigen ligger Ektorpsskolan illa till. Djäkneparksskolan är ett positivt exempel. Det pratas ofta om kameraövervakning. Det kan säkert verka positivt men är inte lösningen på problemet. Det är de grundläggande värderingarna. Vuxenvärlden måste bli tydligare. Ett ordningsbetyg är ett led i en sådan tydlighet och förbättrad diskussion kring värderingsfrågor. Men vänsterkoalitionen har röstat nej till folkpartiets motion. Istället gör man...vadå?
I övrigt är dagen full av småplock. Massa småsaker, viktiga var och en för sig, som jag måste hinna med.
På morgonen har vi haft Alliansmöte som vi har varje måndag. Vi måste bland annat omförhandla en del platser i kommunens bolag eftersom sammansättningarna av styrelserna ändras.
Debatten mellan Östros och Borg var väl inte tidernas mest intensiva. Det var monologer som ibland överlappade som Widar Andersson skrev.
Läser i NT om ökade kostnader för skadegörelse på skolorna. Återigen ligger Ektorpsskolan illa till. Djäkneparksskolan är ett positivt exempel. Det pratas ofta om kameraövervakning. Det kan säkert verka positivt men är inte lösningen på problemet. Det är de grundläggande värderingarna. Vuxenvärlden måste bli tydligare. Ett ordningsbetyg är ett led i en sådan tydlighet och förbättrad diskussion kring värderingsfrågor. Men vänsterkoalitionen har röstat nej till folkpartiets motion. Istället gör man...vadå?
2007-11-08
Läsvärt
Professor Inger Enkvist i Svenska Dagbladet:
"Sedan 1960-talet finns en starkt antiauktoritär strömning i skolan, som hävdar att lärare och föräldrar utövar förtryck när de leder ungas utveckling. Ett tidigt tecken på ett samhälles förfall är bristande respekt för lärare."
"Sedan 1960-talet finns en starkt antiauktoritär strömning i skolan, som hävdar att lärare och föräldrar utövar förtryck när de leder ungas utveckling. Ett tidigt tecken på ett samhälles förfall är bristande respekt för lärare."
2007-09-25
Bisarr debatt
Debatten om ordningsomdömen eller ordningsbetyg igår på KF blev tämligen bisarr. Vi vill med ordningsbetyg "straffa elever", "stämpla elever", "kontrollera och straffa", "betygsätta ett symptom", menade den samlade vänstern. Lars Stjernkvist höll ett mycket kort anförande och sa att han tyckte man borde reagera omedelbart på stök i klassrummet, inte ett halvår eller ett år senare genom att lämna över ett papper. Så om vi införde ordningsbetyg skulle all kommunikation med eleverna ske ett halvår i efterhand och enbart i pappersform. Snälla nån.
Man undrar ju stilla om de verkligen tror att betyg och ordningsbetyg funkar på det sättet. Tror de att lärarna bara lämnar över betyget till eleverna och det kommer som en total överraskning? Jag som satt betyg vet att betyg är en ständigt pågående process. Betygen ger mig som lärare något konkret att tala om med eleverna och föräldrarna. Uppnår de målen, och om inte, hur ska de göra det? På samma sätt skulle ett ordningsbetyg sätta större fokus på uppförandet i skolan. Hur behandlar man sina kamrater, vad använder man för språkbruk och så vidare. Det skulle fördjupa och förbättra dialogen om värderingar och värdegrund.
Widar Andersson noterar på sin blogg att jag kallade honom flummig igår. Well, som vi brukar säga i sandlådan, han började!
Man undrar ju stilla om de verkligen tror att betyg och ordningsbetyg funkar på det sättet. Tror de att lärarna bara lämnar över betyget till eleverna och det kommer som en total överraskning? Jag som satt betyg vet att betyg är en ständigt pågående process. Betygen ger mig som lärare något konkret att tala om med eleverna och föräldrarna. Uppnår de målen, och om inte, hur ska de göra det? På samma sätt skulle ett ordningsbetyg sätta större fokus på uppförandet i skolan. Hur behandlar man sina kamrater, vad använder man för språkbruk och så vidare. Det skulle fördjupa och förbättra dialogen om värderingar och värdegrund.
Widar Andersson noterar på sin blogg att jag kallade honom flummig igår. Well, som vi brukar säga i sandlådan, han började!
2007-09-21
Ordningsbetyg
Har på förmiddagen haft en pressträff på Ektorpsskolan om att införa ordningsbetyg i grund- och gymnasieskolan. TV4 Öst och 24NT var på plats och intervjuade en massa elever, mig och Fredrik Franzén, vår ledamot i Barn- och ungdomsnämnden.
Vänsterkoalitionen säger såklart nej till förslaget, bland annat med hänvisning till att "förtroendet mellan lärare och elev undergrävs". Det finns bara ett ord för sån argumentation: Flum!
Inte heller har vänsterkoalitionen väljarna med sig. En klar majoritet - i samtliga partier - vill ha ordningsbetyg. Väljarna vill inte ha flum i skolan, de vill ha lugn och ro, trygghet och fokus på kunskap.
I eftermiddag drar jag vid fyra-snåret till Örebro för en afton i Peter Flacks sällskap. Vi har som tradition att se alla hans nya föreställningar. Oftast är de riktigt bra. Flack är en underhållare i mycket hög klass. Hans närvaro på scenen och kontakt med publiken är det få som kommer upp i.
Vänsterkoalitionen säger såklart nej till förslaget, bland annat med hänvisning till att "förtroendet mellan lärare och elev undergrävs". Det finns bara ett ord för sån argumentation: Flum!
Inte heller har vänsterkoalitionen väljarna med sig. En klar majoritet - i samtliga partier - vill ha ordningsbetyg. Väljarna vill inte ha flum i skolan, de vill ha lugn och ro, trygghet och fokus på kunskap.
I eftermiddag drar jag vid fyra-snåret till Örebro för en afton i Peter Flacks sällskap. Vi har som tradition att se alla hans nya föreställningar. Oftast är de riktigt bra. Flack är en underhållare i mycket hög klass. Hans närvaro på scenen och kontakt med publiken är det få som kommer upp i.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)