Jag har ställt två frågor till två socialdemokrater här på bloggen, Lars Stjernkvist och Thomas Idenås. Hittills inga svar. Men de kanske har missat frågorna, så jag upprepar:
Stjernkvist skriver om ordning och reda i ekonomin och lägger samtidigt fram en budget där ett underskott på en kvarts miljard kronor planeras in. Jag skulle gärna vilja förstå hur de hänger ihop.
Idenås vill ha mer dialog och tydligare regler i skolan, men inte något ordningsomdöme (som jag tror leder fram till just det). Därför undrade jag hur Idenås vill uppnå denna ökade dialog och tydligare regler.
Dagen har ägnats åt gruppledarträff där styrmodell, flygplatser och symfoniorkestern avhandlades. Sedan åt budgetarbete. Vi är klara nu. 99 procent har varit klart ganska länge, men alltid en del detaljer att finslipa.
Nu ska jag ses vad som behöver göras innan det blir hemgång. Ikväll ska jag på bio. "Folkpartifilmen" Fyra år till står på programmet.
Visar inlägg med etikett ordning och reda. Visa alla inlägg
Visar inlägg med etikett ordning och reda. Visa alla inlägg
2010-11-26
2010-11-23
Hur då, Idenås?
Thomas Idenås svarar snabbt. Kul! Han skriver för övrigt mycket bra blogginlägg även om annat.
Han vill lösa ordningsproblemen genom ökad dialog mellan lärare och föräldrar och tydliga regler.
Ja, precis. Och min fråga till Thomas är: HUR DÅ?
Folkpartiet har ett förslag. Ordningsomdömet är menat att åstadkomma just dessa tydliga regler och ökade dialogen.
Om någon form av omdöme, eller betyg, ska levereras skriftligt i slutet av terminen så får det större uppmärksamhet i arbetet under terminen. Både i skolan, mellan lärare och elev, och i samtalen mellan lärare och föräldrar.
Vare sig betyg eller omdömen presenteras i slutet av terminen helt oförberett.
Thomas skriver:
"Om vi kan få dialogen mellan lärare och föräldrar under terminens gång att förbättras, varför ska vi då också ha ett papper i slutet på terminen som visar på det alla inblandade redan vet?"
För att det är ett naturligt och bra sätt att jobba. Om vi håller oss till en termin, för exemplets skull. I verkligheten jobbar vi med längre tidsramar.
* I början av terminen fastställer man mål och regler för terminen.
* Under terminens gång jobbar man med dessa och återkopplar löpande hur det går.
* I slutet av terminen lämnar man ett samlat betyg eller omdöme om hur det har gått.
Och så fortsätter det.
Så återigen, Thomas. Du vill ha ökad dialog och tydliga regler. Inte i den form jag föreslår, utan HUR DÅ?
Han vill lösa ordningsproblemen genom ökad dialog mellan lärare och föräldrar och tydliga regler.
Ja, precis. Och min fråga till Thomas är: HUR DÅ?
Folkpartiet har ett förslag. Ordningsomdömet är menat att åstadkomma just dessa tydliga regler och ökade dialogen.
Om någon form av omdöme, eller betyg, ska levereras skriftligt i slutet av terminen så får det större uppmärksamhet i arbetet under terminen. Både i skolan, mellan lärare och elev, och i samtalen mellan lärare och föräldrar.
Vare sig betyg eller omdömen presenteras i slutet av terminen helt oförberett.
Thomas skriver:
"Om vi kan få dialogen mellan lärare och föräldrar under terminens gång att förbättras, varför ska vi då också ha ett papper i slutet på terminen som visar på det alla inblandade redan vet?"
För att det är ett naturligt och bra sätt att jobba. Om vi håller oss till en termin, för exemplets skull. I verkligheten jobbar vi med längre tidsramar.
* I början av terminen fastställer man mål och regler för terminen.
* Under terminens gång jobbar man med dessa och återkopplar löpande hur det går.
* I slutet av terminen lämnar man ett samlat betyg eller omdöme om hur det har gått.
Och så fortsätter det.
Så återigen, Thomas. Du vill ha ökad dialog och tydliga regler. Inte i den form jag föreslår, utan HUR DÅ?
Konstiga invändningar mot ordningsomdöme
Thomas Idenås och Teresa Carvalho skriver om Folkpartimotionen som kommer upp i KF på måndag, där vi bland annat föreslår införandet av ett ordningsomdöme.
De är så klart emot det, som Socialdemokraterna har varit inledningvis mot alla av Folkpartiets förslag inom skolområdet.
Argumenten känns märkliga. Så här skriver Idenås:
"Det är nog ingen som på allvar tror att ett ordningsbetyg kommer att få lugn och ro i klassrummen. Den elev som är stökig i skolan har förmodligen andra problem ovanpå det, om man vill ha ordning och lugn i skolan är det ett långsiktigt arbete med både barn och föräldrar, det är inget man löser med ett ordningsbetyg."
Jag undrar, är det någon som har påstått att ett ordningsbetyg kommer lösa alla problem? Argumentet "det löser inte alla problem" kan i så fall användas mot precis allting som finns inom skolan. Typ
"Flera kuratorer löser inte alla problem."
"Fler lärare löser inte alla problem."
"Matteböcker gör inte alla barn lär sig att räkna."
"Utvecklingssamtal löser inte alla problem."
Ingen har påstått att någon enda åtgärd löser alla problem. Det betyder inte att de enskilda åtgärderna, som de ovanstående, är dåliga. De är delar av en helhet. Ordningsproblem i skolan gör att eleverna får svårare att lära sig det de ska. Ett ordningsomdöme skulle förbättra den situationen, inte lösa problemen helt.
Idenås fortsätter:
"Jag hävdar med bestämdhet att dialogen mellan föräldrar och lärare ska föras under terminens gång ... Skulle jag som förälder få ett papper i December som berättar att mitt barn har varit stökigt i skolan under hösten skulle jag bli förbannad, varför har ingen sagt något innan."
Men herregud, hur tror du det går till i skolan? Återkoppling till föräldrar sker under hela terminen. Såklart även med ordningsomdöme. Det är just detta som är hela poängen. Att ordningsfrågorna ska få större vikt vid exempelvis utvecklingssamtal. Det är en långsiktig process, precis som allting i skolan.
Sen tar Idenås upp en massa frågor kring ordningsomdömena. Svaren tycker jag man kan utläsa i motionen, men för er som inte sett den så kommer lite svar här också:
"Sen ska det bli intressant att höra definitionen på vad ordning innebär och vad som ska ingå och när man ska ge en elev dåligt betyg i detta."
Det handlar exempelvis om språkbruk, hur man behandlar sina kamrater, om man kommer i tid, om man har med sig rätt material till lektionerna, och så vidare.
"Om eleven har haft jobbigt de första 2 månaderna men sen varit lugn 2 månader ska han/hon då få ett sämre betyg fast eleven visat klar förbättring?"
Det är sådana bedömningar lärarna gör utifrån de kriterier som utbildningskontoret, skolorna och eleverna tar fram - som vi skriver i motionen.
Till sist, igen om argumentet om att "enbart detta löser inte alla problem", så blir det lite extra lustigt just nu. Motionen innehåller nämligen sex olika förslag. Ordningsomdöme är ett av dem. En pusseldel.
Och nej, de sex förslagen löser inte heller alla problem. Men en del del av dem.
På måndag har Idenås lite att bevisa. Vad är hans lösningar? Svensk skola har lång tid tappat i kunskapsnivå. Norrköpings skolor ligger under Sverige-nivån. Det är facit efter ett långvarigt socialdemokratiskt maktinnehav.
De är så klart emot det, som Socialdemokraterna har varit inledningvis mot alla av Folkpartiets förslag inom skolområdet.
Argumenten känns märkliga. Så här skriver Idenås:
"Det är nog ingen som på allvar tror att ett ordningsbetyg kommer att få lugn och ro i klassrummen. Den elev som är stökig i skolan har förmodligen andra problem ovanpå det, om man vill ha ordning och lugn i skolan är det ett långsiktigt arbete med både barn och föräldrar, det är inget man löser med ett ordningsbetyg."
Jag undrar, är det någon som har påstått att ett ordningsbetyg kommer lösa alla problem? Argumentet "det löser inte alla problem" kan i så fall användas mot precis allting som finns inom skolan. Typ
"Flera kuratorer löser inte alla problem."
"Fler lärare löser inte alla problem."
"Matteböcker gör inte alla barn lär sig att räkna."
"Utvecklingssamtal löser inte alla problem."
Ingen har påstått att någon enda åtgärd löser alla problem. Det betyder inte att de enskilda åtgärderna, som de ovanstående, är dåliga. De är delar av en helhet. Ordningsproblem i skolan gör att eleverna får svårare att lära sig det de ska. Ett ordningsomdöme skulle förbättra den situationen, inte lösa problemen helt.
Idenås fortsätter:
"Jag hävdar med bestämdhet att dialogen mellan föräldrar och lärare ska föras under terminens gång ... Skulle jag som förälder få ett papper i December som berättar att mitt barn har varit stökigt i skolan under hösten skulle jag bli förbannad, varför har ingen sagt något innan."
Men herregud, hur tror du det går till i skolan? Återkoppling till föräldrar sker under hela terminen. Såklart även med ordningsomdöme. Det är just detta som är hela poängen. Att ordningsfrågorna ska få större vikt vid exempelvis utvecklingssamtal. Det är en långsiktig process, precis som allting i skolan.
Sen tar Idenås upp en massa frågor kring ordningsomdömena. Svaren tycker jag man kan utläsa i motionen, men för er som inte sett den så kommer lite svar här också:
"Sen ska det bli intressant att höra definitionen på vad ordning innebär och vad som ska ingå och när man ska ge en elev dåligt betyg i detta."
Det handlar exempelvis om språkbruk, hur man behandlar sina kamrater, om man kommer i tid, om man har med sig rätt material till lektionerna, och så vidare.
"Om eleven har haft jobbigt de första 2 månaderna men sen varit lugn 2 månader ska han/hon då få ett sämre betyg fast eleven visat klar förbättring?"
Det är sådana bedömningar lärarna gör utifrån de kriterier som utbildningskontoret, skolorna och eleverna tar fram - som vi skriver i motionen.
Till sist, igen om argumentet om att "enbart detta löser inte alla problem", så blir det lite extra lustigt just nu. Motionen innehåller nämligen sex olika förslag. Ordningsomdöme är ett av dem. En pusseldel.
Och nej, de sex förslagen löser inte heller alla problem. Men en del del av dem.
På måndag har Idenås lite att bevisa. Vad är hans lösningar? Svensk skola har lång tid tappat i kunskapsnivå. Norrköpings skolor ligger under Sverige-nivån. Det är facit efter ett långvarigt socialdemokratiskt maktinnehav.
2009-04-15
Ett rödgrönt wonderland
Lars Stjernkvist tycker inte man ska få stänga av elever från skolan en kortare tid, som regeringen föreslår. Eftersom minnet av stängningen av hela Ektorpsskolan, som jag skrev om igår, vilar färskt i minnet får man alltså anta att han tycker den lösningen är bättre.
Idag i NT kan man läsa miljöpartisten Per Almgren:
"Den enda hållbara utvecklingen är en krympning av ekonomin..."
90 procent av världens ekonominer krymper nu. Se dig om kring Per, detta är din drömvärld.
2009-04-14
Ordning och reda - i skola och ekonomi
Jan Björklund i debatt om ordning och reda i skolan:
Svenska folket tror inte att oppositionen klarar att sköta Sveriges ekonomi - inte skolan heller för den delen:
Ordning och reda
Jan Björklund har hört och synts i medierna på morgonen. Anledningen är den nya skollagen. Ett av förslagen är att elever som beter sig riktigt illa, exempelvis vid stora slagsmål, ska kunna stängas av en kortare tid.
Ni kanske kommer ihåg för tre år sedan då Ektorpsskolan i Norrköping fick stänga tre dagar efter att elever skjutit raketer inomhus under ett par dagar. Detta fick göras eftersom just de eleverna inte kunde stängas av. Istället fick alla elever gå hem. Sådant kommer nu alltså kunda undvikas.
Det samlade vänstergänget är förstås mot förslaget.
2008-03-03
Here we go again
Polis tillkallas till en skola. En lärare återigen utsatt för misshandel. Denna gång Navestadsskolan.
Jag stödköpte fil och schampo på den rånade videobutiken runt hörnet. Tjejen i kassan sa att det var andra gången på två månader. Förra gången hade de pistoler - och det var samma killar.
Det råder ingen tvekan om att de hundra nya poliserna som tillförs i Östergötland kommer behövas.
Jag stödköpte fil och schampo på den rånade videobutiken runt hörnet. Tjejen i kassan sa att det var andra gången på två månader. Förra gången hade de pistoler - och det var samma killar.
Det råder ingen tvekan om att de hundra nya poliserna som tillförs i Östergötland kommer behövas.
2008-02-16
Kom ner från de höga hästarna
Så fort något av vänsterpartierna - socialdemokraterna, vänsterpartiet eller miljöpartiet - diskuterar skola så sätter de sig på väldigt höga hästar. De får en mästrande ton, är nästan hånfulla och pratar ständigt om "hårdare tag". Tonläget är exakt detsamma idag när vänsterkoalitionen skriver om förslaget att ändra i skollagen så socialtjänst och polis får större möjlighet att hjälpa barn som skolkar.
Ändringsförslagen kom ursprungligen från två kommunalråd i Stockholm och gillades av utbildningsminister Janne Björklund.
Jag ska skriva ett länge svar till de tre i NT men kommentera en sak kort.
De skriver att förslaget från Björklund är att återinföra polishämtning av skolkare, precis som om det vore något som ska utföras regelbundet. Det enda som föreslagits är att möjligheten ska finnas. I dag kan skola, socialtjäns, polis eller gud fader själv inte göra ett dyft om ungarna inte kommer till skolan. Varför ska inte ens möjligheten att hämta dem finnas?
Vänsterkoalitionen reagerar på samma sätt som när Jan Björklund föreslog - och senare införde - att mobbare ska kunna flyttas till en annan skola. "Det är inte enda lösningen!", vrålade vänstern. Nej, vem har påstått det? Men möjligheten måste finnas. Skola och socialtjänst måste ha handlingsutrrymme.
De höga hästarna blir extra störande när vi vet hur det ser ut i svensk skola. Kunskapsresultaten sjunker, massvis med elever slåss ut väldigt tidigt. Ändå sitter de där på sina höga hästar, pekar och mässar. Det vore nästan skrattretande om det inte det vore för att deras politik leder till att så många barn lämnas efter.
Ändringsförslagen kom ursprungligen från två kommunalråd i Stockholm och gillades av utbildningsminister Janne Björklund.
Jag ska skriva ett länge svar till de tre i NT men kommentera en sak kort.
De skriver att förslaget från Björklund är att återinföra polishämtning av skolkare, precis som om det vore något som ska utföras regelbundet. Det enda som föreslagits är att möjligheten ska finnas. I dag kan skola, socialtjäns, polis eller gud fader själv inte göra ett dyft om ungarna inte kommer till skolan. Varför ska inte ens möjligheten att hämta dem finnas?
Vänsterkoalitionen reagerar på samma sätt som när Jan Björklund föreslog - och senare införde - att mobbare ska kunna flyttas till en annan skola. "Det är inte enda lösningen!", vrålade vänstern. Nej, vem har påstått det? Men möjligheten måste finnas. Skola och socialtjänst måste ha handlingsutrrymme.
De höga hästarna blir extra störande när vi vet hur det ser ut i svensk skola. Kunskapsresultaten sjunker, massvis med elever slåss ut väldigt tidigt. Ändå sitter de där på sina höga hästar, pekar och mässar. Det vore nästan skrattretande om det inte det vore för att deras politik leder till att så många barn lämnas efter.
2008-02-11
Engelskprov
I eftermiddag ska jag ha prov i engelska. Det var minst sagt länge sen sist. Testet är inledningen på en kurs i engelska som jag ska gå under våren. Utbildarna vill se vilken nivå vi ligger på för att kunna anpassa utbildningen efter oss. Lite pirrigt är det allt.
I övrigt är dagen full av småplock. Massa småsaker, viktiga var och en för sig, som jag måste hinna med.
På morgonen har vi haft Alliansmöte som vi har varje måndag. Vi måste bland annat omförhandla en del platser i kommunens bolag eftersom sammansättningarna av styrelserna ändras.
Debatten mellan Östros och Borg var väl inte tidernas mest intensiva. Det var monologer som ibland överlappade som Widar Andersson skrev.
Läser i NT om ökade kostnader för skadegörelse på skolorna. Återigen ligger Ektorpsskolan illa till. Djäkneparksskolan är ett positivt exempel. Det pratas ofta om kameraövervakning. Det kan säkert verka positivt men är inte lösningen på problemet. Det är de grundläggande värderingarna. Vuxenvärlden måste bli tydligare. Ett ordningsbetyg är ett led i en sådan tydlighet och förbättrad diskussion kring värderingsfrågor. Men vänsterkoalitionen har röstat nej till folkpartiets motion. Istället gör man...vadå?
I övrigt är dagen full av småplock. Massa småsaker, viktiga var och en för sig, som jag måste hinna med.
På morgonen har vi haft Alliansmöte som vi har varje måndag. Vi måste bland annat omförhandla en del platser i kommunens bolag eftersom sammansättningarna av styrelserna ändras.
Debatten mellan Östros och Borg var väl inte tidernas mest intensiva. Det var monologer som ibland överlappade som Widar Andersson skrev.
Läser i NT om ökade kostnader för skadegörelse på skolorna. Återigen ligger Ektorpsskolan illa till. Djäkneparksskolan är ett positivt exempel. Det pratas ofta om kameraövervakning. Det kan säkert verka positivt men är inte lösningen på problemet. Det är de grundläggande värderingarna. Vuxenvärlden måste bli tydligare. Ett ordningsbetyg är ett led i en sådan tydlighet och förbättrad diskussion kring värderingsfrågor. Men vänsterkoalitionen har röstat nej till folkpartiets motion. Istället gör man...vadå?
2008-01-29
Konstig vänsterkoalition
Kollegan Stjernkvist (s) tycker att vi i oppositionen är konstiga. Han menar att han i går kunde visa upp förbättrade resultat i skolan. Det gjorde han också och visade upp så kallad Salsa-statistik. En statistik som tar hänsyn till föräldrarnas utbildning, invandrarbakgrund med mera. Ett bra verktyg som nyanserar resultatet en skola presterar.
Men det ger inte hela bilden och är inte det viktigaste verktyget. Det viktigaste är såklart själva resultatet. Hur många blir behöriga till gymnasiet och hur många blir det inte. På detta område går Norrköping kräftgång och backade förra året till en väldigt dålig nivå.
Han menar också i sin blogg att vi kritiserade fokuset på resultaten. Det hörde jag ingen som gjorde, men kanske missade jag något inlägg. Jag gjorde det inte i alla fall. Det är utmärkt att Stjernkvist ansluter sig till folkpartistisk politik där resultaten står i fokus.
Det jag kritiserade igår och idag i tidningarna är att man fullständigt ignorerat skolans ordningsproblemen i programmet. Det säger sig självt att det är svårare att lära sig i en stökig miljö än en lugn. Ska vi få upp resultaten och återskapa en kunskapsskola så måste vi ha ordning och reda.
Det missar vänsterkoalitionen och det om något är konstigt.
Men det ger inte hela bilden och är inte det viktigaste verktyget. Det viktigaste är såklart själva resultatet. Hur många blir behöriga till gymnasiet och hur många blir det inte. På detta område går Norrköping kräftgång och backade förra året till en väldigt dålig nivå.
Han menar också i sin blogg att vi kritiserade fokuset på resultaten. Det hörde jag ingen som gjorde, men kanske missade jag något inlägg. Jag gjorde det inte i alla fall. Det är utmärkt att Stjernkvist ansluter sig till folkpartistisk politik där resultaten står i fokus.
Det jag kritiserade igår och idag i tidningarna är att man fullständigt ignorerat skolans ordningsproblemen i programmet. Det säger sig självt att det är svårare att lära sig i en stökig miljö än en lugn. Ska vi få upp resultaten och återskapa en kunskapsskola så måste vi ha ordning och reda.
Det missar vänsterkoalitionen och det om något är konstigt.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)